Projekt, który zrealizowano miał na celu zaspokajać dziecięce potrzeby społeczne i estetyczne. Pomysł skupiła się na ukazaniu piękna przyrody oraz sztuki, w nawiązaniu do malarstwa, głównie impresjonistów m.in.: Claude'e Monet'a. W ramach projektu został zorganizowany wyjazd do szkółki ogrodniczej, gdzie dzieci zapoznały się na teamat uprawy roślin. Nastepnie zostały podzielone na grupy i każda z grup rozpoczęła projektowanie oraz zakładanie mini-ogrodu kwiatowego. Przy pomocy rodziców oraz opiekunów przedszkolnych nastąpił zakup ziemi, sadzonek/nasion i wspólne założono ogrody w specjalnych drewnianych skrzyniach. Każda z grup, przy pomocy opiekunów przedszkolnych prowadziła dziennik wzrostu roślin zawierający informacje o tym, ile wody potrzeba do podlewania roślin, jak szybko rosną, jaka była danego dnia temperatura powietrza i warunki pogodowe. Bibliotekarze, na bazie książek, przygotowali zajęcia dotyczące Moneta oraz innych impresjonistów, dzięki którym dzieci dowiedziały się, w jaki sposób sławni malarze czerpali inspiracje z przebogatego i barwnego świata roślin. Dowiedziały się także jak Claude’a Monet’a tworzył obrazy i jak dbał o swój przydomowy ogród kwiatowy. Oprócz lekcji bibliotecznej, dzieci zobaczyły w bibliotece wystawę edukacyjną inspirowaną książką Christiny Björk „Linnea w ogrodzie Moneta” udostępnioną bezpłatnie przez wydawnictwo ZAKAMARKI. Dodatkowo włączono głośne czytanie, aby zapoznać się z treścią książki. Kolejnym krokiem była próba namalowania przez dzieci impresjonistycznego obrazu z natury, patrząc na kolorowe kwiaty w skrzynkach. Wykonanie tej pracy zostało poprzedzone zajęciami z plastyczką, która przekazała podstawowe informacje o barwach, sposobie ich mieszania i nakładania na płótno. Działaniem z zakresu edukacji społecznej była wizyta w Ogrodzie Botanicznym w Krakowie oraz w oddziale Muzeum Narodowego w Krakowie - Dom Józefa Mehoffera (wraz z zajęciami edukacyjnymi). Bibliotekarze przeprowadzili także zajęcia dotyczące tworzenia zielnika – dla dzieci i rodziców. Wspólna zabawa podczas wyszukiwania, zbierania, suszenia i wklejania roślin pozwoliła dziecku i rodzicowi ciekawie i twórczo spędzić czas. Opiekunowie przedszkolni przygotowali również zajęcia dotyczące odporności emocjonalnej na trudne sytuacje dotyczące przemijana, na podstawie obserwacji roślin i książki „Jesień liścia Jasia” Leo Buscaglia w tym również głośne czytanie. Na zakończenie projektu zorganizowano „Piknik artystyczny” podczas którego przedstawiona została inscenizacja teatralno-muzyczna zawierająca w sobie motywy dotyczące sztuki i przyrody. W trakcie pikniku zostały zaprezentowane impresjonistyczne obrazy dzieci oraz zielniki, a rodzice dzieci przygotowali poczęstunek dla zaproszonych gości.

Projekt był finansowany z Fundacji im. J.K. Steczkowskiego.

Uczestnicy projektu zostali zapoznani ze sztuką impresjonistyczną. Mogli naśladować wielkiego malarza w tworzeniu własnego ogrodu i czerpania z niego inspiracji. Wprowadzone zostały elementy hortiterapii, która wpływa na sprawność fizyczną i umysłową oraz na więzi społeczne. Projekt cechował integracyjność grup różniących się przygotowaniem społecznym i emocjonalnym. Projekt łączył w sobie wykorzystanie wiedzy praktycznej i teoretycznej. Wykorzystał zakres działań z różnych dziedzin, łącząc rozwój czytelnictwa z innymi aktywnościami społecznymi. Ponadto biblioteka postrzegana jest nie tylko jako źródło wiedzy ale instytucja oferującą ciekawe inicjatywy.

Generalnie udało się wszystko. Jednak następnym razem byłaby brana pod uwagę mniejsza grupa odbiorców projektu. Zalanowane i zrealizowane podczas projektu liczne wyjazdy z tak dużą grupą uczestników (150 dzieci) wymagało dobrego skoordynowania działań (biorąc pod uwagę personel biblioteczny i merytorycznej działalności biblioteki).

Największym suksesem projektu były działania, które pozwoliły aktywnie włączyć się rodzicom w rozwój i edukację ich dzieci. Mowa tu zarówno o pomocy w przewozie donic i roslin, ale przede wszystkim o wspólnym tworzeniu zielnika. Dzieki temu mogli kreatywnie spędzić czas wspólnie z dzieckiem, pokazując mu pozamaterialny świat wartośći, zwrócić uwagę na piekno roślin i zachwycać się otaczającą przyrodą. Z rozmów z rodzicami wiem, że dzięki temu przekonali się do spędzania wolnego czasu w muzeach, bibliotekach oraz własnych ogrodach.